МОДУЛЬ 11. РЕФЛЕКСІЯ

На останньому занятті продемонстрували власне портфоліо. Переглянули портфоліо інших учасників тренінгу. Залишили свої коментарі. Обговорили кілька робіт й оцінили.

Модуль 10. Рефлексія

На сьогоднішньому занятті обговорювали те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створювали презентацію, документ, таблицю для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; Створювали план впровадження теми.

Модуль 9 . Рефлексія

На сьогоднішньому занняті ми: Обговорювали створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; Обговорювали, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; Аналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; Створяювали форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні Створювали інструменти для підсумкового оцінювання;

Модуль 8. Рефліксія

По - перше працювали в групах,вивчаючи стратегії оцінювання. Обговорювали ідеї залучення учнів до процесу оцінювання. Аналізували можливе самооцінювання учнів Доопрацьовували плани.

модуль 7 рефлексія

По-перше поділились інформацією щодо користування інтернету провели педраду ,де розкрили різні підходи продуктивної діяльності з урахуванням нахилів учнів.Створили та оцінили учнівські презинтації.Внесли зміни до свого плану.

Модуль 6 Рефлексія

Модуль - 6 В цьому модулі ми обговорили, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання? Провели педнараду за темою "Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернет". При цому використовували Вікі-технологію. Обговорили, коли і як к використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів? Працювали на блозі: додали до нього гаджети для покращення роботи та здійснення зворотнього зв'язку.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- підтримувани інтерес учнів до навчання під час створення проектів,
- дослідити, як здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті,
- критично осмислювати отриману інформацію.

Модуль4. Рефлексія.

Вивчаючи даний модуль, я розпочала процес планування вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми. Основні запитання, що формують зміст проекту.

Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання я склала перший варіант плану оцінювання учнів для моєї теми, а потім створила засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби моїх учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

Модуль3. Р5флексія.

Вивчаючи модуль 3, я 

• з’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
• навчилася формулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
• сформулюювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;
• обговорила і сформулювала основні питання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.

Модуль2. Рефлексія.

Метод проектів - це дуже цікаво!
Я взнала, що навчальний проект складається з пяти "П":
- проблеми;
- планування;
-пошуку інформації;
-продукту;
- представлення результату.

Модуль. Рефлексія.

Дякуючи першому заняттю, я відкрила для себе нові можливості новітніх технологій.
Створила сторінку на wiki,власну сторінку користувача,ознайомилась зі структурою посібника.